幼儿园组织与管理学习笔记：幼儿园与社区(三)

二、幼教机构与所在社区的双向服务

1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》新增加了有关幼儿园与计区关系的内容，“幼儿园应密切同社区的联系。宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园的建设。”这反映了幼儿教育改革的需要和教育发展的趋向。

幼儿园管理者要改变以往关门办教育的倾向，正确认识幼儿园与当地之间互惠互利、双向服务的关系;注重发挥公共关系管理职能，考虑幼儿园所处社区环境和同其有着共同利益(实际的与潜在的)关系的社区公众的需要，加强对外交往沟通，主动协调关系，密切相互联系，在园所与当地间建立起相互理解、信任、支持与合作的关系，为幼儿园的生存和运转创造较好的条件，使幼儿园与社区相互促进，同步发展。

幼儿园作为公关主体，其面向社区的公关活动主要体现在三个方面，一是发掘社区资源，争取社区公众对幼儿教育的支持;二是幼儿园积极主动地为社区提供有效服务;三是搞好社会协调，发挥整体效益。

(一)发掘社区资源，争取家长和社区各方面力量的支持

学前教育发展的资源在社会和社区，因此要密切与社区的联系，充分发掘和利用社区教育资源，为幼儿园发展提供良好的环境和条件，并争取多方面力量的支持。

幼儿园要注意争取广大家长及什区各方面人力、物力、财力、智力等的支持帮助，努力办好幼儿园，提高教育质量，为家长和社会提供更好的服务。

幼儿园可以组织利用社区人力及智力资源，如吸收热心学前教育或学有专长的家长和社区人士来园，发挥其智力或特长优势，协助教师组织幼儿活动，传授专门知识技能等，这种方式对扩大孩子们的社会接触，增长见识很有益处;同时，还可以发挥退休老教师的余热，担当幼儿园保教指导，现场培训年轻保教人员，或是为地域内家长办培训班，宣传科学育儿的知识方法。

幼儿园可以发挥社区物力资源，创造有利于教育的条件。如收集社区内部门或企业公司的闲置剩余物资、边角料、废旧物品等，在符合幼儿园卫生和安全要求的前提下，变废为宝，作为孩子们的活动材料;空间场地窄小的幼儿园，可以将社区公共设施如街道广场、儿童乐园等环境条件加以利用，开展户外活动;农村幼儿园可以充分利用广阔田野、乡土材料等得天独厚的自然环境条件。

幼儿园正常运转的经费主要是来自于社区内的团体与个人。应基于教育成本核算与园所再发展的需要，遵循国家有关，确立合理的收费标准和额度。一些国所考虑家长承受力，采取按收入状况分档次向家长收取费用，是一种有益的尝试。还可以争取效益好的企业、公司赞助等办法募集经费，用于改善办园条件，为孩子们创造良好的生活和学习环境。

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