幼儿园组织与管理学习笔记：幼儿园与社区(五)

1.努力完成好幼儿园的双重任务

幼儿园是保教幼儿的机构。幼儿园首先必须优质高效地完成教育任务，促进幼儿身心全面和谐发展，为培养新世纪的建设者在学前阶段奠定良好基础，从而为家长服务，为满足社区需要服务，为社会服务，这是幼教机构的根本任务。

在为幼儿服务，努力实施素质教育的同时，还要根据本国实际，尽可能满足家长需求，为家长服好务。特别在当前市场经济条件下，家长与社会对幼儿教育的需要是多元化的，幼儿园应了解这种需要情况的变化和多样性，尽可能地给与满足。

如在服务类型方面、在招生时间上，为家长提供便利;在收费方面，要尽可能地考虑到家长的承受能力;对有特殊需要的家长，提供提前入园或延迟离园等延时服务;对家长的一些特殊困难和要求，可以依本国人力物力等条件，采取适当办法帮助解决，如提供双休日、节假日收托，24小时服务，接送服务等。

2.实现幼儿园教育资源的社区共享

幼儿园要充分利用本园教育资源，实现资源共享，为社区居民与儿童提供更多教育与服务。

幼儿园的教育资源是社区共有资产，是取自于社会特别是社区，自然也应用之于社会、社区。园所管理者要破除部门所有观念，开放办园，实现资源共享，更好地发挥其社会效用。

幼儿园的房舍、场地、教育设施设备等在保证正常教育前提下，可以对社区开放，为社区内散居儿童及其家长，提供定的教育条件。如适当开放园所场地材料，搞周日开放日，吸引散居幼儿的家长来园活动;开展玩具、图书借阅等活动;又如办家长学校、家教辅导班等，充分刊用幼儿园教育资源，更好地发挥社会效益，扩大学前教育的受益范围。

近年来，随着计划生育国策的推行，一些地方特别是大中城市出生率下降，相应地带来了幼儿园生源减少的问题。为此，幼儿园一方面可以调整招收儿童的年龄范围，还可以开展灵活多样的服务形式，如有组织地开展向2岁以下儿童提供半日保育教育的服务，也可以定期开展亲子游戏活动等。

这些措施既为社区内散居低龄儿童提供了一定的教育，也使家长有机会相互交流学习，并对幼儿园教育有所了解，从而为日后正式送幼儿入园接受小规机构教育打下基础。有条件的幼儿园也可以依什区需要考虑开展临时收托服务。一些幼儿园利用本园的人员与设备条件等，在平时为部分小学生提供小饭桌、假日组织活动小组等，也是服务社区的好形式。

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